Ann
Основной участник
Благодарность 20
 Offline
Пол: 
Сообщений: 222
Ася
|
 |
« Ответ #1 : 01 Июля 2014, 13:44:21 » |
|
а вот еще весьма интересная информация
""“Папа, мне скучно”, – жалуется мой шестилетний сын, заходя ко мне в
кабинет. У меня дежавю. Я уже это слышал. По правде сказать, все мои
дети в этом возрасте приходили ко мне с этим же заявлением: “Папа, мне
скучно”. Раньше я думал, что они не знают, чем заняться, поэтому
предлагал с дюжину вариантов. Это никогда не действовало.
Уходя, дети казались неудовлетворенными моими предложениями. Я
стряхивал возникший дискомфорт, вспоминая прочитанное в популярных
журналах по психологии о том, что скука это полезно. Прошли годы, и двое
моих старших детей, получивших домашнее образование, преодолели этот
этап. Я никогда не слышу, чтобы они жаловались на скуку. Они, кажется,
нашли неиссякаемый внутренний источник творческих способностей,
заполняющий их нескончаемым любопытством. Да, они приходят в мой
кабинет, но чаще чтобы задать вопросы вроде “Что такое черная дыра?” или
“В чем отличие правительства от парламента?” или “Зачем в машине
коробка передач?”
Изучив подход Ньюфелда, я нашел слова для
многих вещей, которые знал интуитивно, и получил подтверждение тому, в
чем не был полностью уверен. Но я никогда не понимал, что значит это
“Папа, мне скучно”, пока не прошел курс удаленного изучения
альфа-теории.
Вооруженный этим знанием, я даже обрадовался, когда
мой шестилетка пришел ко мне в кабинет с заявлением “Папа, мне скучно”.
Я поймал его взгляд и спросил: “Правда скучно?” Он кивнул. Я похлопал
себя по коленям и сказал: “Иди ко мне на колени”.
Он неохотно
подходит и садится. Но, как только он усаживается, что-то начинает
меняться. Через минуту я чувствую, как он расслабляется в моем
присутствии. Я удостоверяюсь, что ему удобно. Затем мы смотрим что-то
вместе на компьютере или о чем-нибудь разговариваем. Иногда я просто
продолжаю работать, пока сын сидит у меня на коленях. После нескольких
минут я чувствую, как к нему возвращаются силы. Вскоре он говорит
улыбаясь: “Я придумал, чем мне заняться!” – и уходит.
Теперь я
понимаю, что детская скука обычно не имеет ничего общего с нехваткой
занятий или даже с нехваткой интересных занятий. Она возникает из-за
нехватки энергии вследствие недостатка привязанности. Ребенок, которому
не хватает привязанности, часто становится одержим ею. Фраза “Мне
скучно” на самом деле значит “У меня нет энергии что-то делать. Мне
нужно, чтобы меня обняли, подержали на коленях или со мной поговорили
те, к кому я привязан, например, мама, папа или бабушка”. Когда
потребность ребенка в привязанности удовлетворена, открывается резервный
запас энергии (внутренней энергии), и ребенок сам видит множество
возможностей того, чем можно заняться.
В современной загруженной
жизни часто неочевидно, что стоит за трудностями и поведением наших
детей. Нехватка контакта с теми, к кому они привязаны, является причиной
многих проблем. Мы должны подпитывать привязанность наших детей к нам,
что бы они ни делали, потому что это дает им энергию для роста,
взросления и учебы.
Йонас Химмельстранд (Jonas Himmelstrand), 29 августа 2011 г.
перевод Ирины Одновал"
|
